Откуда берутся компенсации с Александром Подгорным

Сайт Александра Подгорного http://mindfulnesstherapy.ru/ Наша онлайн дискуссия с Александром Подгорным. Тема встречи касается стратегий выживания у людей, основой которых является компенсация прикрывающая чувство неполноценности. В этом видео мы показываем основополагающие ошибки человека на пути к успеху, которые происходят в ходе выполнения механизма компенсации. Абсолютно каждый человек в своей жизни вынужден встречаться с провоцирующими факторами (вызовами жизни), и от того какие выводы сделает о себе человек после столкновения с трудностями зависит его взаимодействие с окружающим миром и самим собой. Если в своем стремлении к цели человек с детства часто терпит поражение, сделанные им выводы в сумме приводят к образованию ограничивающих убеждений, которые напрямую связанны с выбором стратегии выживания. На основании этих убеждений он будет планировать свои дальнейшие шаги, также будет выбирать то, чего следует избегать и каким нужно быть, чтобы иметь успех в реализации своих планов. Часто сильные жизненные потрясения, темперамент ребенка и недостаточно хорошее воспитание приводят к механизму образования гиперкомпенсации, которая приводит к формированию стойкой жизненной позиции основанной на ложных интерпретациях. Каждый человек имеет свою жизненную позицию. От нее зависит наша способность преодолевать трудности и идти к успеху. Жизненная позиция определяет нашу силу и власть над своей судьбой. Убеждения, отражающие жизненную позицию, приводят либо к успеху, либо к неудачам! Ниже Вы найдете два примера выбора жизненной стратегии ребенком, которую он сделал исходя из воспитания. Из современной науки мы знаем, что людей, как настроенных на успех, так и желающих избежать неудачи, поощряли и наказывали по-разному. Родители маленького Саши хвалили его за малейшие успехи. Принеся домой «пятерку», он видел гордость и счастье на лицах родителей, грелся в лучах их любви и одобрения. За свои достижения он часто получал маленькие подарки — игрушку или конфету, разрешение попозже лечь спать. Но если отметки становились хуже, он чувствовал, что атмосфера в семье менялась. Его родители качали головами, поджимали губы и шли по своим делам, а Саша ощущал одиночество и опустошенность. Это яркий пример воспитания стремления к успеху, когда достижения приветствуют с энтузиазмом, любовью и восхищением, а неудачи встречают сухо и отказывают во внимании. Дети, которых воспитывали подобно Саше, начинают воспринимать свои цели как благоприятную возможность завоевать любовь и похвалу родителей (а позже и других людей). Их жизнь — это путь к осуществлению идеалов, они ведут себя так, чтобы заслужить одобрение за свои достижения. Маленькую Олю воспитывали совсем по-другому. Ее родители имели четкие представления о том, как она должна была себя вести, и когда она не оправдывала их ожидания, критика была сурова. Недостаточное старание не терпели.Иногда ее ругали, но чаще просто наказывали. Ей поручали больше домашних дел, не позволяли играть и смотреть телевизор. Когда она приносила домой дневник с «пятерками», дома все было тихо и спокойно, родители оказывались удовлетворены и разрешали ей заниматься своими делами. Оля — продукт воспитания стремления избегать неудачи. Она заключается в том, что за плохие успехи наказывают, а достижения воспринимают как само собой разумеющееся, как ситуацию, когда не случилось ничего плохого. Такие дети, как Оля, ставят перед собой цели, позволяющие избежать неодобрения родителей (а позже и других людей) и остаться в безопасности. Их жизнь — это долг и обязательства, поведение, которое позволяет соответствовать ожиданиям окружающих и сохранять мир и спокойствие.